多阿拉伯国家的围攻。为了保卫自己来之不易的生存之地,以色列爆发了强大的战斗力,依次取得了胜利。
没有失去过,谁会明白故土的可贵?正因为不想再颠沛流离,随时面临死亡的威胁,犹太人渴望强大的信念是那么的剧烈。
说完了犹太人的故事,崔正源又转回到中国头上。“中华民族的教育方式。其实跟犹太人是差不多的。虽然他们曾经取得了无比绚烂的辉煌,但是他们更愿意告诉子孙后代。曾经遭遇过的悲惨。这样的教育方式,被称为苦难教育,和我们大多数民族奉行的荣誉教育是完全相反的。”
“崔常务,两种教育方式有什么不同吗?”沈太峰听的津津有味。抢着发问到。
今天崔正源说的很多东西,是以往两人交流的时候不曾提到过的。而且新奇的观点,让沈太峰受益匪浅,渴求知识的心情甚至比学生们还要迫切。
崔正源知无不言,“有个学者是这样评价的,他说:荣誉教育可以增强民族自豪感,而苦难教育却可以增强民族凝聚力。”
“因为知道了本民族的伟大,所以更加认同自己的民族身份,从而堂堂正正地生存于世间。这就是增强民族自豪感。而了解了本民族生存的不易,延续、繁衍的艰难,才能更加明白团结的力量。让本民族的所有人都汇聚到一起,为了本民族的生存和发展而努力,这就是增强民族凝聚力。”
台下掌声连成一片,伴随着的是学生们获取了知识的激动。
今天没有坐在这里听讲,谁又能够想到民族与民族之间的教育的区别,最终会产生那么大的区别呢。
崔正源的声音在掌声中更加显得有力。“大家都知道世界上有四大文明古国,分别是古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明和古中华文明。但是沧海桑田、时光流逝。现在延续下来的,却只有中华文明了。其他的三种让人膜拜的文明,已经消失在了历史长河当中。而稍后一些的文明中,古罗马文明、古希腊文明、希伯来文明当中,同样只有希波拉文明延续到了如今。而在这其中,中华文明和希伯来文明的民族教育方式又与众不同,或许可以让我们看到它的长处。”
在座不少的老教授都变得神情严肃,目光深沉,显然是没有想到在这里会受到这样的教育。
他们从来都以民族教育为己任,希望能够带领大韩民国开创远超前人的历史。
可是现在看看,他们却连民族教育的本质都没有搞清楚,也没有摸索到先进、合适的方法。
近些年来,随着韩国经济实力的增强,以及宣扬民族至上的思潮泛滥。
每每涉及到国家和民族层面的问题和事件,韩国人就会表现的很强烈。无数的国人团聚在一起,聚会的规模一次比一次大。
而且在面
请收藏:https://m.ouudd.com
(温馨提示:请关闭畅读或阅读模式,否则内容无法正常显示)